今日，教育部召開了新聞發布會，介紹了《國家職業教育改革實施方案》（以下簡稱方案）的主要內容和下一步工作考慮。此次發布會上，就職業院校“雙師型”教師隊伍建設、啟動1+X證書制度試點等方面進行了闡述。
在此次發布會中提到，中國職業教育還面臨著社會認識存在偏差，技術技能人才發展的渠道窄；辦學特色不鮮明，職業教育吸引力不強；對職業教育的支持力度不平衡，企業參與辦學的積極性不高等問題。
這次《方案》的主要內容中提出了7個方面20項政策措施，這7個方面是：一是完善現代職業教育體系。完善學歷教育與培訓并重的現代職業教育體系，源源不斷為各行各業培養億萬高素質的產業生力軍。二是健全國家職業教育制度框架。啟動1+X證書制度試點工作，培養復合型技術技能人才。三是促進產教融合校企“雙元”育人機制，狠抓教師、教材、教法改革，打一場職業教育提質升級攻堅戰。四是建設多元辦學格局，著力激發企業參與和舉辦職業教育的內生動力。五是要完善技術技能人才激勵和保障政策，落實提高技術技能人才待遇的相關政策，健全經費投入機制。六是加強職業教育辦學質量督導評價，建立職業教育質量評價體系，支持組建國家職業教育指導咨詢委員會。七是做好改革組織實施工作，加強黨對職業教育工作的全面領導，建立國務院職業教育工作聯席會議制度。
此次《方案》的創新點包含明確提出要建立一批制度和標準、推出一批有基礎、可操作的重大項目、啟動一批重大試點改革，試點改革提出了職業教育改革新的發展方向和任務，例如1+X證書制度試點、研究建立國家資歷框架、探索本科職教試點、建立產教融合型企業等等。
今年也將馬上印發關于“特高計劃”的文件，該計劃即將啟動。
在關于職業院校“雙師型”教師隊伍建設情況以及下一步工作考慮方面，發布會上介紹稱目前，我國職業院校專任教師133.2萬人，其中，中職學校專任教師83.4萬人，高職院校專任教師49.8萬人。“雙師型”教師的數量穩步提升，其中，中職學校“雙師型”教師的占比達到了31.5%，高職院校“雙師型”教師的占比達到了39.7%。這是職業院校教師隊伍的基本情況。
目前，支持全國重點建設職教師資培養培訓基地中的本科院校成立職業技術教育學院或者職業技術師范學院，每年培養職業技術教育師范生2.4萬人。由同濟大學等高校牽頭，實施10個卓越中職教師培養綜合改革項目，建設23門職業教育特色的教師教育精品課程資源。支持北京理工大學等50多所高校開展“職業技術教育領域”教育碩士培養試點工作。
開展“雙師型”教師國家級培訓，實施新一周期職業院校教師素質提高計劃，2017至2018年中央財政計劃投入13.5億元，設置300多個專業培訓項目，累計組織14.4萬專業骨干教師參加國家級培訓和企業實踐。
優化專兼結合的教師隊伍，截至2018年，各地省級財政列支專項經費用于支持兼職教師聘用，累計投入8.2億元，支持中高等職業院校1.6萬個專業點聘請4.4萬名兼職教師，一批企業工程技術人員、高技能人才、能工巧匠等到學校兼職任教。
下一步，將聚焦“1+X”證書制度開展教師全員培訓。對接“1+X”證書制度試點和行動導向的模塊化教學改革，培育一批職業技能等級證書培訓教師。全面落實教師5年一周期的全員輪訓，探索建立新教師為期1年的教育實習和為期3年的企業實踐制度。實施職業院校教師境外培訓計劃，分年度、分批次選派職業院校骨干教師校長赴德國研修，學習借鑒“雙元制”職業教育先進經驗。
建立校企共建的100個教師培養培訓基地和100個教師企業實踐基地。職業院校、應用型本科高校教師每年至少1個月在企業或實訓基地實訓。完善“固定崗+流動崗”資源配置新機制，支持中職、高職、應用型本科高校聘請產業導師到學校任教，遴選、建設兼職教師資源庫。
在關于啟動1+X證書制度試點的有關工作考慮方面，此次發布會提到，學生自主選擇參加職業技能等級證書培訓與考核，不作為學生畢業的限制條件。要定期對職業技能等級證書有關工作進行“雙隨機、一公開”的抽查和監督，對培訓評價組織行為和職業院校培訓質量進行監測和評估。
試點工作將計劃于2019年3月啟動，從五個領域的證書開始，年內陸續啟動10個左右，在部分地區遴選符合條件的院校開展試點，試點的省份采取自主申報的方式確定，試點的院校采取自主申報和省級教育行政部門推薦的方式確定，未納入試點范圍的省份和院校也可以按照國家有關標準和要求自行開展試點工作。
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